2025年1月中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》，《纲要》中指出要促进人工智能助力教育变革和实施国家教育数字化战略，建强用好国家智慧教育公共服务平台，建立横纵贯通、协同服务的数字教育体系。推进智慧校园建设，探索数字赋能大规模因材施教、创新教学的有效途径，主动适应学习方式变革。

　　通过不断加强专业课程与思政教育的全面融合推动应用型高校全面贯彻落实“立德树人”的根本任务。大学的思政课程能够更系统、更科学、更全面地对大学生进行思想政治理论教育，在应用型高等院校专业课程的思政育人工作也是高校思想政治教育工作高质量发展的重要关口，是构建全员、全方位、全过程思想政治育人格局的重要方式，要求高校的专业课教师结合自身专业学科特色、培养方案、教学大纲的内容深入挖掘课程中的思政元素，构建好思政课程与课程思政协同育人的教育新生态系统。数字思政格局是顺应时代发展的需求、适应学生成长发展的特点而新兴的育人模式，将人工智能、智能教学媒体、智慧教学工具等新兴多媒体技术充分而全面的融入高校思政课和专业课教学的全过程，人工智能技术可以通过智能推荐系统为学生提供个性化的学习资源，帮助学生更好地理解思政课内容、国家发展的方针政策以及专业发展所应具备的职业素养和思想素养，真正让思政课入心、入脑。

　　新时代思想政教育的方式方法也应该与时俱进，探索构建大数据环境下大思政课教育的新生态模式是至关重要的，进一步推进数字思政背景下思政课程与课程思政的深度融合是提升新时代高校育人工作高质量发展的一个时代呼唤。应用型高校应该充分发挥专业课程和思政课程协同育人的耦合作用，通过充分思考各类课程所蕴藏的思政资源，促进专业课程与思政课程相互配合、同向同行，在课程教学资源和教学实践方面达到育人的实效性。将从全方位、全过程、全课程、全员的角度共同助力大学生的全面发展，使大学生能够肩负起时代赋予的责任与使命，积极投身到中国特色社会主义现代化建设的进程中，助力中华民族的伟大复兴。

　　数字赋能推动思政教育资源数字化转型

　　如今人工智能时代已经到来，数字技术融入高校教育教学是突破传统教育瓶颈的重要机遇，是有效提升高校育人效果的重要资源，应该充分挖掘和进一步开发网络数字思政资源库，给应用型高校的思政课程和课程思政提供更为广泛、有效的数字信息资源，网络数字资源可以打破学习时间和空间上的局限性，可以给学生带来更多的互动式、探索式学习体验的机会，使学习的过程充满活力和乐趣，充分调动学生主动学习和主动思考的能动性。构建思政课与专业课深度融合的专题式课程建设的数字化平台有助于思政教师与专业课教师的沟通与交流、充分进行思政课程和课程思政教学资源的有效对接和资源共享，在新时代数字技术快速发展的背景下完善应用型高校课程思政文化建设是运用数字技术助力高校三全育人工作有效开展的重要方式。数字技术的融入便于将思想政治教育引领贯穿于专业课程教学中，一方面进行了专业知识的传授，另一方面又提高了学生思想道德境界和人文修养，从整体上有助于学生树立正确的人生观、世界观和价值观，切实提升协同育人的良好效果。

　　数字技术的融入能增强课堂的吸引力和感染力，使大学生拥有更多获取知识和信息的选择机会，让学习更加的智能化、便捷化。例如在思政课程与专业课程的教学中可以充分运用数字资源平台的教学资源，选择网上博物馆、VR体验、中国慕课、雨课堂等多种实践教学平台，在思政课程和课程思政的教学过程中，结合学生的专业特点融入担当精神、家国情怀、工匠精神、奋斗精神、爱国主义、法治精神、职业道德、人生价值等理念，潜移默化地逐渐培养学生的思想道德观念和职业素养以及必备的专业法律素养以及人文情怀，帮助学生树立责任意识和担当意识等，为投身中国特色社会主义事业的建设者储备强大而丰富的思想素养和专业素养。

　　课程思政与思政课程融合的供给适配性促进个性化教育

　　人工智能时代，高校思政课的发展需要借助数字化资源来实现精准思政教育以及个性化教育教学，以适应新时代以学生为本的教育教学理念，最大限度的实现思政育人工作的全方面开展。人工智能嵌入思政课教有助于提升课程思政育人的实效性，思政课作为公共基础课，即应体现课程通识性，又应该与学生的学情相结合，特别是在教学和实践中应结合大学生的专业发展融入符合职业发展的思政教学案例。以思政课程的政治引领作为前提，课程思政在教学过程中要坚持马克思主义的指导地位和社会主义的根本方向，凭借多媒体平台、大数据分析、虚拟现实等数字技术挖掘更为丰富的课程思政素材，特别是要结合不同专业特点，分类推进课程思政建设。

　　一方面，借助通过数字化手段教师可以充分运用数字资源，高效的开展智能备课、智能出题、智能批改等，促进教师的教学效率和教学效果，另一方面，由于应用型高校的人才培养的方向为社会需求的专业人才，就意味着不同专业的学生就有不同的培养方向和培养计划，教师可以运用人工智能平台更快速而充分地了解学生的学习情况，结合不同的学生的学情特点及时了解每个学生的学习特点、兴趣爱好、知识掌握程度等信息，为学生提供个性化的学习建议和教学内容，帮助学生在专业学习和个人成长方面都有针对性的提高和进步。针对共性和个性的学情有针对性的开展思想政治教育工作，以数字平台的建设为思政课程与课程思政的协同育人提供资源支撑、平台载体和发展动能，推动思政课程与课程思政的有效融合和思想政治教育工作的高质量发展。

　　打造具有专业特色的数字思政文化园提升思政育人实效性

　　各个高校需要结合自身的发展方向和人才培养特色，打造具有专业特色的数字思政文化园、不断开发具有地方高校行业特色的优质数字思政资源，不断通过数字思政在实践中完善思政课程和课程思政协同育人的效果，使思政课程与课程思政在良好的时代发展洪流中发展融合，共同服务与高校思想政治教育的高质量发展。

　　当然，文化的浸润不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。不同高校的不同专业都应该搭建适合本专业特色的数字思政文化园，从家国情怀到科学精神，从科学思维到综合能力，从社会需求到国际视野，思政课程与课程思政的素材内容不仅要结合应用型人才培养方向，紧跟社会发展而且要与时俱进，特别需要结合专业特点有针对性的进行思政育人教育，建立线上线下同步的文化氛围熏陶，如结合行业热点和科技最新进展、感动中国故事、科学家故事、拓展视野等信息的文化园。

　　思政素材可以充分利用现代信息技术，在内容选择方面思政文化园素材可以丰富多样，在方式构建上可以线上和线下结合的方式，如建立实体的思政文化园、文化墙，也可以搜索具有专业特色的音视频、图片和网页等网络电子资源在课程教学平台中进行分类和展示，给学生提供隐性的专业思想文化熏陶和显性的思政学习内容体验，以文化熏陶的方式满足个性化学生的学习需求和创造不受时空限制的师生互动学习体验。

　　总之，人工智能赋能思政课和专业课丰富的教学资源和多元化的教学方法，可以进而促进应用型大学人才培养的专业化和科学化，引入现代互联网数字技术能更智能化地为师生提供教育资源，促进思政课和专业课相互融通的作用，充分体现现代教育的吸引力和实效性。探索大思政视域下数字思政育人的新生态，打造具有时代特色、专业特色、人文情怀的高校思政育人综合体，构建起大思政育人格局。统筹推进高校思政课程与课程思政协同育人的实效性向纵深处发展，这是贯彻落实新时代党对大学生思政教育工作的新要求，也是全面肩负起为党育人、为国育才重要使命的新机遇与新挑战。

　　沈阳工程学院 张可 

　　【本文是辽宁省教育科学“十四五”规划2024年度立项课题《数字赋能思政课程与课程思政协同育人研究》（JG24DB369）的研究成果。】

校对：杨旭
责编：杨东溟