张红

　　核心提示

　　习近平总书记关于中国特有的教育家精神的重要论述，深刻阐释教育家精神的丰富内涵和实践要求，深化了对教师队伍建设的规律性认识，把对广大教师的要求和期待提到了新的高度。《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确指出：“坚持教育家精神弘扬践行，将其贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，全方位筑牢教育家精神践行主阵地。”各级各类学校要深入实施教育家精神铸魂强师行动，全方位推动教育家精神转化为广大教师教书育人的思想自觉、行动自觉，担负起培育时代新人的职责使命。

　　加强价值引领，让教育家精神滋养贯穿育人全过程

　　以教育家精神铸魂强师，夯实课堂教学育人主渠道。课堂是立德树人的主要渠道，是践行教育家精神的重要平台。广大教师要坚守为党育人、为国育才的初心使命，秉持“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，恪守教育本真，以包容、尊重、温暖的态度对待每一位学生，尊重学生成长规律，用心用情关爱学生，涵养学生思想底蕴、塑造健全人格。要顺应数智时代教育发展趋势，秉持“启智润心、因材施教”育人智慧，主动更新教学理念、优化教学方法，活用数字化教学资源，精准适配学生差异化发展需求，不仅把学科知识讲深讲透讲活，而且在知识传授中融入价值引领，实现教书与育人深度统一。

　　以教育家精神立德修身，筑牢科学研究主战场。科研育人是培育创新人才的重要抓手。弘扬教育家精神，广大教师要强化科学研究和教育教学的协同联动，秉持“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，紧贴国家战略需求和辽宁振兴发展需求，深耕专业领域、勇攀科研高峰，以严谨务实的治学作风带动学生敢于探索、追求真理，培育学生创新素养与科研能力。同时，坚守“言为士则、行为世范”的道德情操，严守学术伦理和科研底线，自觉抵制学术浮躁与不端行为，以高尚师德涵养风清气正的学术生态，引导学生树立严谨求真的学术观念、端正学术态度，筑牢科研诚信底线。

　　以教育家精神拓展全面育人新格局，搭建育人大课堂。习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”要拓展全面育人新格局，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，推动学生更好地了解国情民情，坚定理想信念。要引导广大师生走出校园、扎根基层，深刻感悟新时代发展成就，深化对中国之路、中国之治、中国之理的理解认同，厚植“心有大我、至诚报国”的理想信念。要立足推动辽宁全面振兴大局，组织师生开展志愿服务、基层帮扶、专业赋能等实践活动，践行“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，在知行合一中锤炼本领。

　　深化系统改革，推动弘扬和践行教育家精神常态化长效化

　　构建思政课程与课程思政协同育人新格局，真正做到“课程门门有思政、教师人人讲育人”。坚持全员全程全方位全领域育人，引导全体教师深挖专业课程蕴含的思政元素与精神内核，找准育人切入点，将家国情怀、道德情操、理想信念融入知识传授与能力培养全过程，实现知识建构与价值塑造同频共振。统筹课内课外、线上线下各类育人资源，打通课堂教学、校园文化、社会实践育人链条，推动各学科、各环节守好育人责任田，构建全域协同的立体化育人格局。

　　创新社会实践育人范式，推动知识传授与能力培养的深度融合。将教育家精神践行纳入综合素质评价，推动“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度从科研延伸至实践。整合红色场馆、科研院所、产业园区、乡村一线等优质育人场景，深化校地、校企、校校协同共建，打造一体化实践育人格局。推行项目制实践育人，将科研课题、产业难题、乡村振兴任务转化为学生实践项目，落实“高校教师+行业导师”双导师制，构建“做中学、学中悟、悟中行”育人新范式。

　　优化双向评价机制，将教育家精神核心要素纳入教师评价体系。习近平总书记指出：“要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”要建立以德为先、育人为本的正向激励体系，坚决破除“五唯”固化思维，坚持师德师风第一标准，重点考核教学实绩、育人成效、科研品格和社会服务贡献，激励教师潜心育人、深耕讲台、求实创新。健全师德师风建设长效机制，坚持师德失范“零容忍”，严肃整治学术不端、履职失范等问题，强化教师规矩意识和法治思维，持续净化育人生态，筑牢教育家精神践行的制度基础。

　　构建支撑体系，为教育家精神落地生根提供坚实保障

　　强化分层培育，提升教师教书育人能力。将教育家精神培育贯穿教师成长全过程，全面纳入教师教育课程、“国培计划”“省培计划”、校本研修内容等，依托国家智慧教育平台开发专题资源，开设“铸魂强师”特色课程，针对新入职教师、骨干教师、领军人才分类施策，持续涵养高尚师德、精进育人本领、提升弘道格局。依托名师工作室、教学创新工坊等平台，常态化开展教学研讨、技能比武、跨校跟岗等研修活动，推动教师在交流互鉴中精进教学、深耕科研，以终身学习持续提升综合育人能力。

　　深化党建引领，锻造铸魂育人先锋队伍。坚持党建与育人工作深度融合，以高质量党建引领教师队伍高质量发展。完善教师思想政治教育与师德教育机制，深化教师党支部书记“双带头人”培育工程，推动党建带头人与学术带头人双向融合、协同发力，引导党员教师厚植报国初心、恪守师德底线。推动党支部建在教研室、课题组、教学团队上，充分发挥基层党组织战斗堡垒和党员教师先锋模范作用，将党建优势转化为育人优势，赋能教育家精神弘扬和践行。

　　深化协同治理，厚植尊师重教文化。习近平总书记强调：“全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望。”要健全激励机制，完善重师德、重教学、重育人的教师荣誉体系，常态化选树师德标兵、育人楷模，打造一批教育家精神践行示范课堂、示范团队，让先进典型可学可鉴。深耕育人沃土，依托主流媒体和新媒体平台，讲好教师潜心育人、服务发展的先进故事，擦亮教育品牌，持续营造尊师重教的社会风尚，不断提升教师职业荣誉感与归属感，为教育家精神常态化弘扬筑牢深厚社会根基。

　　（作者单位：沈阳大学）

责编：杨金凤
审核：叶 健