本报记者 朱忠鹤

　　当城市里一座座博物馆、科技馆悄然化身期末“考场”，当试卷被一张张“文博寻宝图”替代，教育评价的边界正被无声拓宽。

　　近日，沈阳市昆山西路第二小学一、二年级的学生经历了一场特殊的期末考试。没有安静的教室与统一的试卷，取而代之的是一场融合历史、艺术与探索精神的沉浸式闯关——孩子们手持“寻宝图”，在精心设计的文化关卡间穿梭，笑声与讲解声交织，将一座校园变成了流动的文化展场。

　　“老师，我会用尺子量出‘青铜鼎’的高度啦！”

　　“这是我做的辽代纹饰拓印画！”

　　这样的声音在校园里此起彼伏。这场与众不同的期末考试活动，正是该校“馆校融合”课程的集中呈现。在刚刚结束的这个学期里，学生们已经多次走进辽宁省博物馆、辽宁省科学技术馆、沈阳科学宫、沈阳恐龙博物馆等文博场馆。博物馆里的文物、科技馆里的模型，不再只是玻璃展柜中的展品，而是成为可触摸、可测量、可再现的“活态教材”。

　　如何让这些走出校门的学习收获被评价？被看见？学校大胆改革，选择了将期末评价设计为一场跨学科的“文博闯关”。语文、数学、劳动、体育、音乐、美术等学科知识，被巧妙地融入基于博物馆、科技馆见闻设计的关卡中。这些关卡有的是讲述历史故事，有的用积木搭建科技装置，有的是制作“非遗”手工艺作品……评价也从冰冷的分数，转化为“小秀才”“小举人”“小进士”等富于传统文化意味的称号，并配以“五育评价邮票”，成为孩子们成长路上的文化徽章。

　　“我用彩泥做了在博物馆看到的陶罐，还给它画了花纹。老师说我做得很有创意！”一年级学生楚梦承骄傲地说。

　　“为了当好‘讲解员’，孩子主动查资料、练习表达，眼神里的那种光，是应对传统考试时很难看到的。”二年级学生袁书瑶的爸爸对记者说。

　　在沈阳市皇姑区昆山二校校长郭春伟看来，这不仅仅是考试形式的“趣味化”，更是学习方式的有效回归。“我们希望通过这样的方式，考察孩子在真实文化场景中发现问题、整合知识、解决问题的能力。”郭春伟说。

　　由“期末考卷”变为“日常闯关”，这种变化也让家长们感到耳目一新。一年一班学生马铭皓的妈妈在观摩后十分感慨：“看着孩子像玩游戏一样考试，把学的东西用出来、讲出来，这种踏实和自信是试卷给不了的。”

　　从试卷到关卡、从考场到文化现场，这场“文博闯关”不仅是一次评价方式的创新，更是一次教育理念的轻盈转身。“它试图在孩子们心中种下一颗亲近历史、感知文化的种子，也让文化场馆真正成为‘无界课堂’的一部分。”昆山二校教导主任李丹说。

　　当考试不再局限于纸笔，当文化的脉搏在童年评价中清晰可触，教育的可能，也正随着孩子奔跑的身影，悄然延展。

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