厘清责任边界 家校协同育人
本报记者 王月
“谁的主业谁负责。”不能把该由老师完成的教学任务摊派给家长，谈到家庭、学校的教育责任，沈阳市和平区南京街第九小学班主任张雪说，“家长不是咱们的‘助教’，老师和家长也不应该‘越界’。”厘清家校双方的责任边界是“协作”前提。
学校和家庭在孩子教育中“各管一摊”，这在南京九校学生闵芮的妈妈看来，效果令人惊喜。“以前书包都得我们收拾，现在孩子五年级了，越来越自立，今年年夜饭她要露一手，给大伙儿做这道水果拼盘。”她骄傲地展示女儿在学校劳动技能大赛上的获奖作品照片——水果拼盘。闵芮的改变要归功于学校的劳动教育，“有时候老师说一句顶我们说一百句，现在不仅学校各种大扫除都是他们自己动手，回到家整理房间孩子也能很好完成。”
在孩子教育中，学校和家庭、老师和家长如何发挥优势、各司其职？
铁岭开原市民主教育集团里仁学校，建立规章制度让责任边界明晰，始终强调家校双方应“共”担责任而非“替”代履职。校长王卓说：“我们明确禁止教师向家长布置或变相布置作业任务，每天在班级公示作业清单，确保严格控制作业总量、优化作业设计，实现‘增质减量’。”
归根结底，老师和家长是角色互补的关系。“学校的培养、家庭的付出，落脚点都在孩子身上。”锦州市凌河区紫明小学校长陈波表示，教师和家长在教育中扮演的角色不同，双方各有侧重，不能互相替代。
“总放不下心”的家长，在教育中如何能做到有所为、有所不为？“把该学校做的归学校，该家庭做的归家庭，我们通过开办家长成长学校，走出了一条不折腾家长、不转嫁责任、真正协同育人的新路。”沈阳市第27中学党委书记孙庆新介绍，学校开设“家长成长学校”是希望“家长做好家长”，讲授内容包括初高衔接、亲子沟通、心理调适等多方面，家长根据需求自愿选课，从被动接收者转变为主动参与者、合作者，家校沟通效率与信任度显著增强。
责编：刘 新
审核：刘立纲
1、北国网所有内容的版权均属于作者或页面内声明的版权人。未经北国网的书面许可，任何其他个人或组织均不得以任何形式将北国网的各项资源转载、复制、编辑或发布使用于其他任何场合；不得把其中任何形式的资讯散发给其他方，不可把这些信息在其他的服务器或文档中作镜像复制或保存；不得修改或再使用北国网的任何资源。若有意转载本站信息资料，必需取得北国网书面授权。否则将追究其法律责任。
2、已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：北国网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。
3、凡本网注明“来源：XXX（非北国网）”的作品，均转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。本网转载其他媒体之稿件，意在为公众提供免费服务。如稿件版权单位或个人不想在本网发布，可与本网联系，本网视情况可立即将其撤除。
