对学生的要求，自己要先做到
在辽全国人大代表热议师德师风建设——
对学生的要求，自己要先做到
本报特派北京记者 任梓溪 丁思文
“老师，我想你了！”
“想要老师抱抱！”
“老师我们等你回来！”
记者采访时，正赶上在辽全国人大代表、辽阳市特殊教育学校班主任、高级教师李紫微和学生视频。孩子们七嘴八舌地对她诉说着想念，她微笑着回应，并答应回去给他们带好吃的。
“因为来北京开会，孩子们返校后看不着我，就和我视频。”李紫微一边说，一边给记者看微信，有的家长叮嘱她多注意休息，她也嘱咐代课老师，督促孩子们打快板。
孩子们的依赖背后，是李紫微将爱与陪伴化成教学中的点点滴滴。2007年，李紫微一毕业，就来到辽阳市特殊教育学校任教。那时班上的孩子胆小，只要有生人靠近，就会打人，李紫微也经常受伤。但她并没有因此被“吓跑”，对教育的热爱让她更觉得，有困难才更有价值。从默默了解每一个孩子的性格特点，到教会他们吃饭喝水，李紫微一步步走进孩子们的心里。
没有爱就没有教育。从教19年，李紫微一直以身为一名特教老师而自豪。作为全国人大代表，她始终将目光聚焦孤独症患儿，积极呼吁全社会给予更多关爱。
师者，所以传道、授业、解惑也。
在辽全国人大代表、鞍山市第十三中学正高级教师官启军认为，教师的道德品质和一言一行都直接或间接地影响学生。日常教学中，要求学生做到的，官启军一定首先做到。在学生心里，她不仅是传道授业的老师，更是能畅所欲言的朋友。
教师是学生的镜子，学生是教师的影子。官启军表示，落实立德树人根本任务，师德师风建设是关键，身为老师就要言传身教，教育要被“看见”。
教师不仅是学生学业的引路人，更是思想上的引导者。在辽全国人大代表、沈阳市外事服务学校党委书记马英表示，要从源头培养好教师，强化教师思想品德评价体系，完善师德师风常态化考核标准，家庭、学校、社会三方共同发力，推进师德师风建设制度化、常态化，将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程。
责编：杨 旭
审核：张 勇
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