近年来，辽宁大学马克思主义学院推动思想政治理论课与人工智能技术深度融合创新，通过技术赋能教学、深耕内容建设和创新评价体系，探索思政课内涵式发展新途径。

　　技术赋能教学

　　构建“历史—现实”的沉浸式桥梁

　　学院与中腾领航（辽宁）文化科技有限公司合作，共同建设“思政课AI数字化教学资源库”。中腾领航以数字化技术为核心，汇聚了数字人交互引擎、知识图谱构建、虚拟仿真教学等前沿技术模块，为学院推进“AI+思政课”深度融合、探索思政课内涵式发展新途径提供了坚实的技术支撑。

　 学院率先推进AI技术赋能“中国近现代史纲要”课程的探索，围绕课程所形成的102个“教学要点”，借助AI技术构建“中国近现代史纲要”课程数字化教学资源库，实现历史场景的精准复原和历史人物的生动再现。在教学实践中，运用先进的数字视觉技术，将教材文字描述中的历史事件转化为可感知、可交互的沉浸式体验。在“鸦片战争的过程和前后中国的变化”AI微课中，学生不再仅依赖文字了解战事进程，而是能够“置身”于虎门炮台，亲眼目睹复原的战争场景；在“又见雷锋”AI微课中，通过数字人技术复原的雷锋形象与学生展开跨越时空的“对话”。这种具象化的历史细节呈现，显著降低了抽象知识的理解门槛，凭借强互动性激发学生的探索热情，使原本枯燥的史料转化为有温度和情感的故事叙述，从而提升课堂的“抬头率”和参与度。

　　深耕内容建设

　　实现“技术—育人”的本质性转化

　 学院在推进“思政课+AI”的过程中，始终坚守思政课作为价值引领课程的根本属性，将内容建设置于核心地位。为此，学院专门成立“思政课+AI”建设指导小组，并组建了一支以中青年教师为主的业务骨干团队，确保技术应用与教学内容深度融合、相得益彰。为推动教师队伍的数字化转型，学院加大数据素养培训力度，2025年举办2次“人工智能+思政教育”专题培训，旨在提升教师运用AI技术优化教学设计、创新教学方法的自觉性与主动性，培养既懂思政教育规律又掌握数字技术的新型教师团队。

　 学院围绕“中国近现代史纲要”等课程的教学要点，系统开发了数字教学资源。其中，“又见雷锋”“国徽——共和国的记忆”“谁是最可爱的人”“鸦片战争前后的中国与世界”等AI数字教学资源的制作完成，使历史场景得以精准复原，历史人物变得鲜活可感。另一份数字教学资源则包括“盘锦辽河口湿地建设成效”“锦州大小凌河口湿地修复”“内蒙古鄂尔多斯库布其沙漠治理”等内容，通过卫星影像对比、生态数据可视化、治理过程动态模拟等技术手段，生动展现了新时代生态文明建设的伟大成就与科学理念。

　　创新评价体系

　　构建“过程—实效”的质量保障机制

　 教学改革亟须科学的评价机制作为导向与保障。学院在推进思政课AI数字化转型之际，同步探索与之相匹配的评价体系，摒弃传统单一的结果性评价模式，构建起多元、动态、全面的教学质量评估机制。

　 在过程性评价方面，学院不仅着眼于学生对AI教学资源的观看时长、点击频率等表层数据，更深入分析课堂互动反馈、小组讨论表现、虚拟场景中的选择行为，全方位洞察学生的认知变化、情感体验与价值认同。在学习“谁是最可爱的人”AI微课之后，教师引导学生围绕“新时代的英雄精神”展开讨论，观察学生是否能够将历史情境中的精神价值有效迁移至当代社会实践中。在结果性评价层面，学院创新考核形式，将传统书面考试与数字作品创作有机融合。学生既可撰写理论分析文章，亦可利用学院提供的数字素材库，尝试制作“AI历史叙事”小作品，展示信息筛选、逻辑建构与价值传递能力。这种评价方式不仅有效检验了学生对理论知识的掌握程度，更有助于培养其数字素养与创新思维。        

　　（于乃泽 苏里）

责编：杨 旭
审核：刘立纲