黄岩

　　树立和践行正确政绩观学习教育，面对问题整改既要就事论事，抓好整改，又不止于就事论事，而是彻底整改。这样的整改，才有效，才长久。

　　抓问题整改，当然要先“就事论事”。否则就是无的放矢，隔靴搔痒。错在哪儿、为什么错，必须查清楚、弄明白：问题是出在决策环节，还是执行层面？若是决策失误，程序是否合法合规？有无经过充分论证与风险评估？若是执行层面的偏差，就要深究是否存在不担当、不作为，甚至弄虚作假的行为。总之，在哪里跌倒、为什么跌倒，想明白、搞清楚，然后真正爬起来，不能稀里糊涂地翻篇，更不能自己糊弄自己。

　　但仅止于此，止于就事论事还不够。真正的整改，必须完成从“就事论事”到“举一反三”的跃迁。一是从一件事延伸到一类事。比如，当地还有没有类似的问题？横向排查、纵向深挖。二是出现问题，有没有考核机制和评价体系问题？从问题中发现体制机制漏洞。同时，还要以典型问题为反面教材，加强警示教育，见不善如探汤，让更多人从这一“学费”中汲取教训。

　　说到底，就事论事是“堵漏”，不止于就事论事是“固堤”。前者解决“当下改”，后者着眼“长久立”。一次有效的整改，应当是一次治理能力的升级、一次制度建设的契机。在树立和践行正确政绩观学习教育中，学是基础，查是关键，改才是目的。而“改”的成色，恰恰体现在能否处理好个案，同时超越个案、跳出局部、摆脱短期。唯有既脚踏实地“就事论事”，又“不止于就事论事”，才能真正做到“不贰过”，真正把问题转化为进步的阶梯。

责编：王世海
审核：叶 健