为了深入推广少儿阅读 多地采取多种措施满足多样需求
央视网消息:明天(4月23日)是第28个世界读书日,为了深入推广少儿阅读,全国各省(区、市)的100家新华书店内新设立了“青少年学生阅读空间”。让我们一起去看一看。
总台央视记者 卞晓妍:这就是新华书店“百年书房”专门打造的青少年阅读空间。书架上,精选图书按照读者的年龄进行了分区分类。这边还专门留出了一块地方,用来举办讲座、读书分享会等活动,让孩子们的阅读体验更加丰富、多元。
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新开辟的“青少年学生阅读空间”占了这家书店近三分之一的面积。店员们不仅会定期整理推荐国内外获奖图书,还会邀请教育家、童书作家等开展讲座、导读,邀请绘本情景剧老师“演书”,让孩子们在读书中获得更多乐趣。
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这里是杭州新华书店庆春路购书中心,刚刚开馆的这家少年儿童阅读体验馆为3—8岁不同年龄段的孩子,提供丰富多样的阅读资源和互动体验,满足儿童对图画、文字的阅读需求。
孩子们需要什么样的阅读空间?
那么,孩子们在城市书店中到底需要什么样的阅读空间?我们进行了随机采访,发现“交流分享”“安静舒适”是孩子们对书店的期待。
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校园阅读基础硬件设施逐渐提升
2022年底,中国新闻出版研究院发布《2022年我国乡村小学阅读状况调查报告》。报告显示,乡村小学生整体阅读率处于较高水平,但阅读量还存在较大提升空间。从调查数据看,乡村小学生对教材、教辅以外的课外纸质图书阅读率为93.5%,校园阅读基础硬件设施逐渐提升,阅读课程、阅读活动和阅读资源等“软实力”有待加强。
在云南维西白济汛乡,记者走访发现,校内的“知行书屋”成了孩子们学习的“第二课堂”。这座书屋藏有3000多本科普、文学、故事类读物,借阅系统显示,一个月内,50多名学生来此借书、换书。从书中接触到大千世界,提升了学生的写作能力。
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近年来,全国各地把建设“校园书屋”作为一项重要公共文化惠民工程,乡村教师们也加强了对学生阅读习惯的观察,并举办形式多样的阅读活动。
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与此同时,各校园书屋也结合孩子们的心愿研制书单,同时订制具备远程教学、同步课堂等功能的多媒体教学系统,邀请各地名师、演讲团“走进”书屋。
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乡村儿童需要什么书?
记者在采访中发现,乡村小学生更喜欢植物类、童话类、天文类、手工类图书,不少乡村学校教师提出,应在校园书屋中引入更多的拼音读本。
责编:闫尚
审核:徐晓敬
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