推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展
吴 双
习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调,“要按照发展新质生产力要求,畅通教育、科技、人才的良性循环,完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。”教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展,能够为新质生产力发展提供持续动力。要引导高校紧盯颠覆性、前沿性技术,抓牢战略性、先导性产业,凝聚战略创新人才力量,瞄准加快形成新质生产力,打通束缚新质生产力发展的堵点卡点,支撑赋能高质量发展,提升高等教育对经济社会高质量发展的支撑力、贡献力。
主动对接新质生产力发展需要调整优化学科专业。高校是教育、科技、人才工作的聚合点,作为基础研究主力军、重大原始创新主战场和人才培养主阵地,亟须按照发展新质生产力要求,迭代创新高校学科专业设置。学科专业是高等教育体系的核心支柱,是人才培养的基础平台,具有基础性、全局性和战略性地位。推动新质生产力加快形成和发展,对新时代高等教育提出了新任务新要求,因此,高等教育的学科专业设置必须因时而动,动态契合经济社会多样化发展需求。
要加强学科专业发展规划,加快推进一流学科建设,深化新工科、新医科、新农科、新文科和基础学科专业建设,完善学科专业建设质量保障机制。要聚焦新质生产力建设新要求,深入推进“新专业建设、专业建设新要求、交叉融合再出新”,新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业,诸如数据科学与人工智能、可持续发展与环境保护、医疗健康科技、虚拟现实与增强现实、区块链与加密货币、创意设计与数字媒体、跨文化交流与国际关系等专业。要注重探索产教融合新模式,对接企业实际需要设置专业人才培养方案,探索新的研究方向和应用场景,创建多学科交叉的产业学院、研究平台、科研机构等。要按照《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》要求,到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点,淘汰不适应经济社会发展的学科专业,为新质生产力的形成和发展注入动力和活力。
抢占前沿科技创新制高点孕育原创性颠覆性技术。习近平总书记强调,“必须加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新,加快实现高水平科技自立自强,打好关键核心技术攻坚战,使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现,培育发展新质生产力新动能。”要充分发挥高校的重要作用,在科技创新上持续发力,在成果转化上主动作为,推动更多优质科技成果从校园走进企业,从实验室走向生产线,从“书架”走上“货架”,转化为新质生产力。
坚持基础研究与应用研究双轮驱动。深入贯彻落实习近平总书记对加强基础研究的战略部署,设立基础研究重点培育专项,聚焦关键领域进行技术攻关,加快形成和发展新质生产力,开辟高质量发展新领域新赛道。要牢固树立面向产业、服务产业、引领产业的理念思路,在产教融合、科创融汇上下功夫、出实招,组建创新联合体,针对“卡脖子”问题开展联合技术攻关,设立产学研合作专项,征集行业龙头企业、“专精特新”中小企业、技术创新示范企业的创新需求和关键核心技术清单,由高校牵头组建协同科研攻关团队,对具备良好转化基础的项目给予立项支持,强化战略导向和目标引导,奋力实现关键核心技术自主可控,多举措推进产业链创新链深度融合。
培育壮大“高精尖缺”人才队伍。加快形成和发展新质生产力,迫切需要大批拔尖创新人才。高校是人才培养的主力军,是我国科技创新体系的重要力量,是人才特别是高端人才的重要集聚地,是科技创新、知识创新的重要来源地,在推进教育强国和人才强国建设过程中扮演着重要角色。要积极建设高水平人才高地,培养“高精尖缺”人才,大力加强人才队伍建设,打造体系化、多层次的人才成长平台,培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和创新团队,推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展。
要建立人才一体化管理机制。统筹推进国家和地方“高精尖缺”人才自主培养政策,形成政策效能的协同性。做好“高精尖缺”人才的需求预测,对“高精尖缺”学生的选拔、培养、评价实行一体化管理。设计“小范围、精细化、高匹配”的针对性培养方案与招生方案,做好“高精尖缺”人才的贯通培养。要强化“高精尖缺”人才培养的顶层设计。统筹“高精尖缺”人才培养计划,做好学生归属、资源配置等方面的制度安排,创新人才培养机制和模式,打破高校与企业间的人才培养“边界”,发挥协同育人合力,促进资源与平台共享、人才共育。强化对“高精尖缺”人才培养的质量监控。加强质量监控体系建设,建立教学状态数据库,对教师的教学效果、学生的学习成果进行全方位质量监控与评价,探索不同学科“高精尖缺”人才的培养模式与评价机制,建立“高精尖缺”学生成长跟踪与评价数据库,在拔尖创新人才自主培养能力上发力,培养具有创新能力、符合新兴产业未来产业要求的复合型、创新型人才,持续为形成和发展新质生产力提供坚实人才支撑。
(作者单位:辽宁对外经贸学院)
责编:张晓楠
审核:徐晓敬
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